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jueves, 5 de noviembre de 2015

Mi Proyecto 2016: Clases Invertidas

¿De qué se Trata?

Se Trata de Aprender Más, mejor y De Una forma diferente, potenciando la Interacción con el docente y el Trabajo en Equipo. Al Mismo Tiempo, se busca dar a conocer el "aula volteado" como modelo pedagógico emergente.

¿Cómo lo HAREMOS?
En Este Proyecto VAMOS a "Invertir" Sesiones de asignaturas Que regentan.
Pero ¿Qué es eso de Invertir? 
Muy sencillo, se Trata de Hacer en clase Lo Que, en la ONU  Proceso  educativo tradicional, harias  en tu casa, y viceversa.

¿Qué haremos en clase?
Aprendizaje BASADO en Problemas. Dinámica de Grupos, debates, Preparación de Exposiciones, Redacción de Trabajos.

¿Qué haremos en casa?
Participar de vídeo clases o lecturas interactivas. familiarización con términos y hechos. Introducción a los CONCEPTOS principales.


Classroom Google y Flipped Classroom?

Classroom Google puede ser la herramienta apropiada para invertir o voltear una clase. La capacidad de la clase invertida está en personalizar el aprendizaje de todos los estudiantes y hacer que se apropien de su aprendizaje  y estos sean más, mejores y de distinta manera. Por ejemplo, vídeos interactivos, presentaciones y otros materiales pueden ser entregados a los estudiantes fuera de clase utilizando Classroom Google. Los estudiantes no sólo pueden acceder a contenidos y comentar,  también tienen un camino eficaz para los debates en línea con su profesor o de otros estudiantes que pueden aclarar conceptos erróneos y ayudar a los estudiantes a un mejor conocimiento del contenido. Además, debido al hecho de que a menudo muchos estudiantes tienen las mismas preguntas, temas de discusión en Classsroom Google, que son visibles para todos los estudiantes, puede ser un salvavidas para muchos de ellos, especialmente para los que son demasiado tímidos para hacer preguntas abiertamente.


Un modelo de aprendizaje eficaz

- ¿Cómo podría cambiar la educación si las aulas se convirtieran en lugares de aprendizaje activo y no sólo el participar pasivamente?

- Los estudiantes esperan cada vez más una experiencia en el aula que les ayude a desarrollar el conocimiento por sí mismos, no sólo recibir pasivamente información unidimensional.

- Estas expectativas están llevando la educación hacia las aulas “invertidas" y un modelo de aprendizaje que combina el aprendizaje en línea con el aprendizaje en el aula.

La experiencia de la clase invertida

- En el modelo tradicional, los estudiantes deben estar presentes en cada sesión y el tiempo de clase se consume principalmente en la exposición del instructor. Los estudiantes trabajan en actividades asignadas fuera del aula, que a menudo presentan dificultades. 

- En un modelo invertido, los estudiantes consideran la exposición (clase) en línea antes de llegar a la clase. Por lo que están dispuestos a discutir el tema o empezar a trabajar en grupo.          

- Este modelo usa varias tecnologías para la enseñanza, incluida la captura de lecturas y podcasts en línea, cursos, clases particulares, traducción de idiomas, acceso a contenidos, redes sociales y colaboración.

Beneficios de la clase invertida

• Mas tiempo para presentar el contenido, discutir temas y trabajos complejos con los estudiantes - ya sea de forma individual o en pequeños grupos;

• Reducción de tiempo invertido en contestar preguntas básicas y repetitivas – porque estudiantes revisan la conferencias en línea;

• Capacidad de utilizar conferencias grabadas en varias secciones del curso, y

• Rápida adaptación de los contenidos para responder a las nuevas necesidades de aprendizaje.

Algunas Conclusiones

La clase invertida es una orientación estratégica que ayuda a la educación superior en responde a las expectativas de los estudiantes de hoy y optimizar la enseñanza 

y recursos para el aula.

El enfoque de aprendizaje combinado de la clase invertida puede aprovecharse tanto para cursos individuales como a nivel organizacional para mejorar la entrega de 

instrucción y mejorar el rendimiento y la satisfacción de los estudiantes.

domingo, 11 de octubre de 2015

INNOVANDO LA EDUCACIÓN CON OFFICE 365


Office 365 es una plataforma, de comunicación y colaboración en la nube la cual al ser implementada en alguna institución ayudará a optimizar actividades y procesos que se realizan en nuestro día a día e innovar el modelo de educación tradicional.

Seguramente la palabra Cloud relacionada con el cómputo ya no es desconocida para nadie ya que ha tenido un gran impacto en el mundo de la TI y tiene diversos beneficios, pero la novedad con respecto a este tema es que nunca antes se habían aprovechado esos beneficios de la manera en que lo hace Office 365.

Todo lo que se necesita para hacer más eficiente a su institución o negocio se puede encontrar con Office 365, ya que se trata de un servicio de suscripción que ofrece los servicios web que permiten acceso a correo electrónico, documentos, contactos y calendarios desde cualquier lugar y con cualquier dispositivo. Los Cloud Service que dispone son: Correo Electrónico, Calendario, Office Web Apps, Red Social, Mensajería instantánea, Conferencias Online, Sitios Web y Gestor de Contenidos. De este modo es posible trabajar cómo, cuándo, y dónde se requiera, lo que permite mayor productividad en nuestras actividades académicas.

Así mismo Microsoft decide incursionar en el ámbito educativo ofreciendo Office 365 para la Educación, ya que las instituciones educativas requieren amoldarse a modelos de aprendizaje modernos tales como el “B-Learning” y el “M-Learning”.

Pero, cuando hablamos de estos modelos, ¿A qué nos estamos refiriendo?

B-Learning consiste en un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como actividades de e-learning. Este modelo de formación hace uso de las ventajas de la formación 100% on-line y la formación presencial, combinándolas en un sólo tipo de formación la cual agiliza la labor tanto del docente como del alumno.

M-Learning en cambio es un aprendizaje de tipo Móvil, esto quiere decir que con el uso de equipos como Smartphones y tabletas podemos seguir aprendiendo sin la necesidad de encontrarnos en un salón de clases o frente a un equipo de escritorio, teniendo de esta manera portabilidad y de alguna manera un aprendizaje omnipresente ya que tenemos la posibilidad de aprender cómo, cuándo y dónde lo deseemos.
SERVICIOS DE OFFICE 365 (CLOUD SERVICE)
Outlook Web App – OWA

Es un servicio basado en Correo Electrónico de idéntico funcionamiento al correo tradicional de Hotmail la cual incluye calendarios, contactos y tareas. Este servicio en el ámbito educativo lo que hace es que se pueda manejar un correo corporativo, correo institucional, la cual gestionará el manejo de cuentas de usuario de estudiantes, docentes y administrativos para que mediante este medio se puedan escribir correos de información sobre las actividades académicas e institucionales.

Pero, ¿Cuál sería el uso que le puede dar cada usuario?

En el caso de los docentes, el uso del correo electrónico es un recurso que se pone a disposición para el ejercicio de la función pública de servicio al ciudadano, su uso, como el resto de recursos TIC, es exclusivamente profesional dentro de sus funciones en la institución.

El correo electrónico para los estudiantes es un medio muy importante de comunicación para poder realizar todo tipo de coordinaciones dentro de la Institución como la inscripción a cursos, tener información de medios a donde se suscriban y otras opciones, además el uso de calendarios es vital para llevar un orden más estricto de las actividades académicas como entrega de trabajos, exámenes parciales, prácticas, entrega de tareas, etc.

Para los administrativos serán un medio de coordinaciones institucionales para el manejo de actividades extracurriculares, avisar sobre reuniones, capacitaciones externas, entre otras.

Este servicio cuenta con capacidad de almacenamiento de 50GB por cuenta de usuario y se pueden enviar mensajes con documentos adjuntos de hasta 25MB.
OneDrive

Este servicio consiste en brindarte un espacio en la nube para que puedas almacenar tu información tal como lo realizan servicios similares como Dropbox o Google Drive además de que se pueden sincronizar con las aplicaciones de Office de Escritorio para almacenarlas directamente y poder compartir con facilidad nuestros documentos.

OneDrive para empresas nos brinda 1 TB de almacenamiento en la nube, esto equivale a 1024 GB de información por lo que ahora podrías desechar tu USB de 32 GB ya que con la portabilidad de este sistema podrás acceder a tus documentos, desde cualquier computadora, Tablet o Smartphone con acceso a internet sin importar el tipo de Sistema Operativo que ejecute tu dispositivo.

Además, el hecho de que nos permite compartir documentos con facilidad hace posible que podamos enviar los archivos de clase a todos los estudiantes de un curso específico siempre verificando los privilegios que se les brinde de sólo lectura o para que puedan editar la información, además de que se pueden crear documentos que se pueden compartir de manera pública por si se desea manejar documentación que pueden visualizar personas externas a la institución.
Sitios (SharePoint Online)

SharePoint Online proporciona una única ubicación integrada en la nube donde docentes y alumnos puede colaborar fácilmente con los miembros del curso para compartir ideas y conocimientos, construir sitios y soluciones personalizadas de equipo y proyectos, encontrar recursos organizacionales, o buscar información. La gente también puede invitar a usuarios externos para ver, compartir y colaborar sobre colecciones del sitio en la extranet.

Este Cloud Service cuenta con beneficios tales como:

Personalizar con facilidad las características de Edición Web que le ayudan a editar rápidamente texto de la página y medios en el navegador.

Compartir información en “Mis Sitios”, un hub social que muestra perfiles de usuarios y grupos con intereses y conocimientos relevantes.

Etiquete múltiples tipos de contenido, agregue marcadores “Me gusta”, y navegue y busque por etiquetas

Capture mejores prácticas y conocimientos utilizando blogs, wikis, con Really Simple Syndication (RSS), y estudios.

Permita a los usuarios de SharePoint Online crear, editar y guardar bases de datos de Microsoft Access en un explorador Web, permitiéndoles publicar y compartir bases de datos de Access en SharePoint.

Comparta y trabaje simultáneamente en documentos colocados en sitios y bibliotecas de documentos de SharePoint Online usando la integración con Office Web Apps

Acceda a los sitios y documentos de SharePoint Online en dispositivos móviles (incluyendo dispositivos móviles habilitados para el Web) usando un formato simplificado de solo texto.
Office Web Apps (Office Online)

Con Office Online podemos crear y editar documentos, hojas de cálculo y presentaciones haciendo uso de Office sin la necesidad de tenerlo instalado en nuestras pc o portátiles,

Office Online nos permite que podamos usar las aplicaciones a las cuales estamos acostumbrado tales como Word, Excel y Power Point pero desde la nube, esto significa que necesitamos de un navegador para poder utilizarlas y crear nuestros proyectos pero a diferencia de usarlo de una manera tradicional como lo solemos hacer en nuestra pc, esta es una herramienta de colaboración la cual hace posible que podamos editar en línea nuestros documentos junto a otros usuarios, por ejemplo, si al estudiante le dejan un trabajo grupal pueden realizar su monografía cada integrante del equipo desde su pc, editando el mismo documento en tiempo real. ¿Fantástico no? Además, existen aplicaciones originales que funcionan en nuestros móviles para poder realizar la creación y edición de documentos, esto quiere decir que puedes instalarlo en Sistemas Operativos móviles como Android e IOS y tener la misma experiencia que al trabajarlo en un navegador, cabe considerar que para poder editar documentos desde tabletas y móviles se requiere que la Institución cuente con un Plan de Educación E3, caso contrario sólo se podrán visualizar los documentos.


Yammer

La mayoría de usuarios está pegado a diario de las famosas Redes Sociales como Facebook y Twitter, pero ¿creen que una Red Social se puede adecuar al ámbito educativo?

Yammer es una Red Social corporativa la cual reúne características empresariales como conversación, inmediatez, feeds, microbloggings, etc., diseñado para que los docentes y estudiantes puedan comunicarse entre sí, agilizando el proceso de comunicación interna respecto a los sistemas tradicionales como reuniones y correo electrónico.

Yammer tiene la capacidad de colaboración con una comunicación fluida y bidireccional, incorporando principios de interacción y gamificación. Reúne cualidades que desde un ámbito educativo, incluso para el alumnado de primaria o secundaria, son relevantes:

Resulta escalable, desde pequeños equipos hasta colectivos importantes con soluciones tipo SharePoint Online y Office 365 (vídeo conferencia, IM).

Genera grupos temáticos, internos (privados) o públicos, favoreciéndose que diferentes centros puedan abordar temáticas académicas comunes.

Posee un portafolio digital con posibilidad de subir archivos en diferentes formatos (vídeos, documentos de texto, pdfs, links).

Incorpora protocolos de interacción entre usuarios similares al de otras redes de microblogging como Twitter y cuenta con un diseño funcional orientado a destacar lo positivo más que lo negativo como el caso de Facebook.

Ofrece flexibilidad y potencia para formular encuestas con resultados en tiempo real, para tomar decisiones conjuntamente, para crear páginas para cada proyecto con la información más importante, publicar eventos en la agenda, buscador por etiquetas, mantener conversaciones tipo messenger con una o varias personas.

El nivel de aportación de esta Red Social abarca 3 ámbitos: informativo, medio de comunicación y de gestión educativa, porque al ser un medio que se puede seguir por dispositivos móviles la integración de los 3 niveles es inevitable.

El manejo de la red social privada ayudará al alumno a tomar conciencia sobre lo que se debe o no publicar en una red social, así como interactuar con herramientas propias de las TI.

Skype Empresarial

Skype Empresarial es un servicio de mensajería instantánea la cual es parte de Office 365 y se integra con Outlook para poder ver la lista de contactos, agendar reuniones y ver información de presencia del usuario.

Este servicio es uno de los que cada vez se está usando más en nuestro país ya que una de sus características consiste en la realización de videollamadas las cuales muchos de nosotros lo realizamos con aplicaciones como Line o WhatsApp y en ámbito educativo se usa frecuentemente como servicio de Video Conferencias para que el docente pueda explicar charlas a los estudiantes haciendo uso de herramientas tecnológicas al momento de dictar una clase sin la necesidad de estar en un mismo lugar pero con la posibilidad de interactuar directamente con los estudiantes.

A diferencia de sólo una videollamadas con Skype Empresarial se puede hacer uso de algunas herramientas de productividad como mostrar la presentación a todos los usuarios que visualizan la reunión, mostrar los aplicativos con los que se está trabajando en la computadora, mostrar todo nuestro escritorio, mostrar una pizarra para que se pueda usar como una pizarra tradicional, grabar la videoconferencia, realizar encuestas en tiempo real, entre otras opciones que harán de la clase aún más productiva.

Como podemos ver, todas estos Cloud Service que nos ofrece Office 365 hacen que podamos innovar el modelo de educación tradicional y adecuarnos a los nuevos modelos educativos como B-Learning y M-Learning. Contando con la seguridad de nuestra información ya que Microsoft es un proveedor que cumple con el ISO 27018 el cual es un estándar mundial auditable que define lineamientos de información personal para proveedores en la nube.

sábado, 10 de octubre de 2015

Robótica Educativa con Lego Mindstorms y Creación de Videojuegos con Kodu, PowerPoint y Excel

 
Esta es una actividad que se desarrolla aplicando la metodología por proyectos, haciendo uso educativo de las TIC con el objetivo de construir y programar prototipos de robots con Lego Mindstorms NXT o WeDo, y diseñar videojuegos con el programa Kodu, PowerPoint y Excel.
El uso de estas herramientas tecnológicas, el juego didáctico es un elemento muy importante, ya que la relación entre aprendizaje y juego es natural; donde la actividad lúdica es atractiva y motivadora permitiendo la comunicación y la activación del aprendizaje, afianzar conceptos, procedimientos, solucionar problemas y practicar valores.
Mediante el kit Lego se utilizan engranajes, poleas, palancas, motores, sensores para darle solución a problemas que se les presentan. A continuación se trabajan conceptos básicos, escenarios, personajes, bloques, ejecución de programas, condiciones, operaciones, se presentan ejemplos de videojuegos para que cada equipo decida qué tipo de videojuego desea realizar: (historia interactiva; movimiento, rebotes y colisiones; aventuras) y realicen su propio videojuego que tenga relación con el proyecto de robótica que han realizado. Y para los estudiantes que cursan séptimo, octavo, noveno o bachillerato, aprenden a desarrollar los juegos educativos e interactivos haciendo uso de macros a partir del lenguaje de programación VBA en PowerPoint y Excel.
Estas herramientas permiten al estudiante ser el protagonista y constructor de su propio conocimiento, que no solo utilice el video juego, sino que se inicie en la construcción de los mismos; aunque sean simples por limitaciones de edad y de hardware, así como permite mostrar el funcionamiento de máquinas simples y complejas, para darle solución a problemas, se eduquen en la práctica de valores.




 
El andamiaje Educativo se basa en la visión constructivista de Vygotsky con su concepto zona de desarrollo próximo (ZDP) que trata de la distancia de lo que el niño puede resolver por sí solo, y lo que podría realizar con ayuda o guía de un adulto o persona más capacitada, de esta manera se encontraría su nivel de desarrollo potencial.
Este concepto es llevado a la educación mediante la interacción maestro-estudiante, la teoría del andamiaje es la metáfora utilizada por primera vez por Bruner y colaboradores, para explicar lo que ocurre en el ámbito educativo, en el que los maestros apoyan al estudiante para utilizar una estrategia cognitiva que les permita desarrollar su potencial. Por lo que el andamiaje permite que un niño o novato pueda realizar una tarea o alcanzar una meta que no lograría sin recibir ayuda.
Bruner dice que no se trata de resolver los problemas del niño sino proporcionarles más recursos para resolverlo, contribuyendo así a la transferencia del aprendizaje, ayudando a la construcción de estructuras de conocimiento más elaboradas.
Para poner en práctica este proceso de andamiaje hay que tener en cuenta las siguientes conductas:
• La información que presenta el maestro al estudiante debe estar preparada para saber qué presentar y cuándo presentarla de manera que se pueda entender para posteriormente resolver el problema.
• La situación que el maestro presente al niño debe de ser retadora, que la tarea esté un poco por encima de la capacidad presente del niño.
• Recoger información sobre las capacidades de cada estudiante para desarrollar la tarea que se quiera presentar.
• La intervención del maestro debe de ser inversamente proporcional a la capacidad del alumno, de manera que a mayor capacidad del alumno menor será la intervención del maestro. Apoyando cuando falte la capacidad e ir progresivamente alejándose cuando la vaya adquiriendo por si mismo.
Un ejemplo de andamiaje son los talleres de robótica proporcionan el andamiaje adecuado a los estudiantes, quienes se sienten apoyados en el logro de sus objetivos, ya que la robótica permite a los docentes introducir o reforzar conceptos académicos y ejercicios significativos en un contexto que tenga sentido para los estudiante, por ejemplo: Cuando los robots están programados para moverse a distancias específicas los estudiantes están obligados a aplicar la geometría, medición, conversión de unidades, relaciones y proporciones, diámetro, radio, circunferencia, fricción, medición de distancia, tiempo, luz, sonido, al mismo tiempo, los estudiantes desarrollan las competencias relacionadas con el trabajo colaborativo, creatividad, construcción del conocimiento, pensamiento crítico y reflexivo y habilidades comunicativas en la gestión de sus proyectos. En conclusión la robótica es una herramienta de motivación que hace tangibles conceptos muchos y variados , aprenden a aplicar el proceso científico, a formar una hipótesis, probarlo y, o bien rechazarlo o aceptarlo basándose en los resultados de las pruebas._
Publicado en https://www.educatornetwork.com/HotTopics/project-based-learning/andamiaje
Fuente: Trianes Torres, María Victoria (1998). Psicología de la educación y del desarrollo. Modelo constructivista-contextual del aprendizaje: Vygotski y Bruner María Ríos Carrasco y José Abascal Fernández Capítulo 14

Habilidades y competencias del siglo XXI en la robótica



La robótica educativa favorece el desarrollo de las habilidades y competencias del siglo XXI en los estudiantes.
Presento algunas competencias a lograr en los estudiantes a través de los talleres de robótica educativa.
  • Muestra autoconfianza, autosuperación, iniciativa y espíritu emprendedor.
  • Participa de manera activa y colaborativa en equipos de trabajo.
  • Asume responsabilidades
  • Muestra su apertura poniendo al servicio sus destrezas y habilidades de comunicación con empatía
  • Establece diálogos constructivos en la toma de decisiones, con pensamiento crítico, creativo e innovador, durante el trabajo en equipo.
  • Propone soluciones a problemas concretos, protegiendo el medio ambiente Realiza la auto-evaluación de su desempeño tomando como referencia los principios tecnológicos: planificación y evaluación; uso racional de recursos; respuesta eficaz y oportuna.
  • Analiza los procesos causa-efecto relacionados con los objetos tecnológicos.
  • Construye objetos tecnológicos incorporando uno o más sistemas de la robótica: mecánico, eléctrico, electrónico, informático etc..
  • Programa objetos tecnológicos utilizando un software específico: Robolab, NXT-Mindstorms, WeDo, EV3, LeJOSm Visual Basic, Visual Studio, u otro.
  • Comparte los proyectos de robótica integrando varias disciplinas: (matemáticas, ciencias, artística, lenguaje, etc..

Robotica y valores


Artículos Publicado por: Carmen María Parada Gámez 
Lugar: https://www.educatornetwork.com/HotTopics/project-based-learning/robotica


La Robótica pedagógica es una potente herramienta que favorece el aprendizaje por descubrimiento guiado, permite la experimentación, crear ambientes de aprendizaje dinámicos y multidiciplinarios que contribuyen a construir el propio conocimiento.

Como docentes tenemos la responsabilidad de formar a los estudiantes con las competencias necesarias para que puedan mejorar nuestra sociedad, presentando buenas alternativas de solución a los problemas reales e inesperados que se presentan. Así mismo también debemos esforzarnos por ser el modelo de conducta ejemplar para nuestros estudiantes, debemos ser el ejemplo ideal de la armonía que debe existir entre ciencia, tecnológica, y los principios morales y éticos, armonía fundamental para que una sociedad camine hacia su progreso. No podemos enseñar sin la práctica de valores, ni la vivencia de virtudes, intentar formar sin ellos sería ampliar el camino que conduce al destrucción. Además como docentes tenemos el compromiso de no solo enseñar, guiar o facilitar, sino también de potenciar que los estudiantes se vuelvan activos en su proceso de enseñanza-aprendizaje, que ejerzan con responsabilidad y armónicamente su capacidad tanto intelectual como humana.

Nuestra sociedad está sedienta de sanos profesionales, que construyan, programen o resuelvan problemas y conflictos generando progreso y desarrollo para todos. Quienes tenemos en nuestras manos a los futuros profesionales, técnicos y científicos somos los docentes, por ello, el compromiso de cada uno de nosotros/as, es algo más que sumar conocimientos, enseñanzas, y competencias, es algo más que disciplinar y ordenar, se debe asesorar, gestionar y promover una educación basada en principios y valores, en la sabiduría moral y la corresponsabilidad; debemos orientarlos, entre un amplio rango de herramientas, a buscar y seleccionar información que les permita reducir esa incertidumbre que les impide elegir y decidir sabiamente, debemos desarrollar en ellos la capacidad para evaluar las implicaciones de sus decisiones; forjar ciudadanos que, lejos de ser parte del problema o conflicto, sean capaces de ser partes de la gestión y solución, debemos proveerles las estrategias que les permitan clarificar lo que quieren; que aprendan a identificar las alternativas de solución y valorarlas en función de los costos, beneficios, y riesgos; que utilicen e implementen las herramientas que están al servicio de la humanidad, para mejorar la calidad de vida, sin destruir la naturaleza, para vencer las dificultades que existen , (en la salud, la economía, la agricultura, etc.), y para apoyar en las tareas difíciles, que ponen en riesgo la vida humana.


Es por eso que la enseñanza de la robótica se vuelve cada vez más indispensable en las escuelas, no solo porque permite fusionar, para un mismo fin, varias disciplinas (matemática, ciencia, sociales, lenguaje, artística, etc.) si no porque los robot puede sustituir la mano humana en diferentes tareas, y los estudiantes tienen que estar preparados para que en el futuro, no queden desempleados/as, ya que con la ayuda de los robot se pueden automatizar procedimientos muchos procedimientos.


Las oportunidades que tiene un robot para sustituir la mano humana son inmensas e ilimitadas, pero esto no debe verse como una desventaja, sino más bien como una ventaja, que lejos de dedicarle tiempo a tareas, pesadas, peligrosas, arriesgadas o repetitivas, le dediquemos más tiempo a mejorar la calidad de vida de las personas. Debido a esto los docentes tenemos el deber de brindar a nuestra sociedad ciudadanos, competentes que en vez de incorporarse a la sociedad a buscar empleo, se incorporen a generar más empleo y educación, con el deseo de servir al prójimo, sin esperar nada más que la satisfacción de actuar como se debe.


Indudablemente la labor docente es una de las más comprometedoras, porque el peso de responsabilidad es tal, que el error más pequeño, e incluso el involuntario, es multiplicado y elevado a la “n” potencia, por el número de estudiantes afectados. Definitivamente la labor docente es una tarea titánica que no puede ni debe improvisarse, ni ser vista como un trabajo de oportunismo, sobrevivencia o necesidad, ni mucho menos como una obligación o pasatiempo. La labor docente es una vocación hacia la enseñanza, y al igual que todas las vocaciones, deben ejercerse con responsabilidad, consientes que, el costo de la educación nunca va a superar el costos y encumbrados intereses que cobra la ignorancia.

martes, 15 de septiembre de 2015

Robotica desde temprana edad




El objetivo es incluir la robótica en el aula, y aprender conceptos iniciales de programación de forma lúdica y práctica. La experiencia se desarrolla en talleres en horario extracurricular con sesiones de 40 estudiantes de 4 a 7 años de edad que asisten a la escuela publica al sur de la capital salvadoreña.
CONTENIDOS: Organización Espacial: Direccionalidad y Lateralidad.
A modo de juego debemos de llevar al bee bot por el camino correcto para llegar donde se le indica, programando el robot y dando las instrucciones correctas. Se Trabaja la lógica de la direccionalidad: avanzar, retroceder, girar a izquierda o derecha.
MODULO I ****
  1. Organizar equipos de cuatro estudiantes.
  2. Recoger los conocimientos previos sobre robot:
  3. Investigar los tipos de robot que existen, y para qué sirven los robot, 3. Realizar prototipos de robot en papel o con cartón y colorearlos
  4. Crear un cuento en colaboración con todos los del equipo, e ilustrarlo.
MODULO II Programación con Bee Bot.
  1. Utilizando tarjetas que contienen los comandos de programación (atrás, adelante, izquierda, derecho, pausa, borrar) practicamos con los niños y niñas las secuencias de programación haciendo uso de un tapete que contenga 16 cuadros de 15 x 15, y realizar variados ensayos para que se familiaricen en el uso de los comandos. Ejercicios utilizando Bee Bot.
**** Matemática:
a. Buscar números: En un tapete que contenga los números del 0 al 9, programar a Bee Bot para que busque los números indicados. b. Bee bot el matemático: Programar el robot para que resuelva pequeñas sumas. c. Buscar las figuras geométricas y los colores: Programar al robot para que busque las figuras geométricas (círculos, cuadrado, triángulos, rectángulo) que se le indican según los colores. d. Bee bot y cuantificadores básicos: Muchos, pocos, ninguno
Lecto escritura:
a. Beebot el lector: En un tapete que contenga una sopa de letras, programar a bee bot, para que recorra el camino para formar las palabras escondidas.
b. Bee bot el Cartero: En un tapete que contenga los lugares de la comunidad, programar a bee bot para que reparta correspondencia a los lugares de la comunidad que se le indique. (La Iglesia, la Escuela, la Alcaldía, El Mercado. Etc.)
c. Bee bot el adivinador: Realizar fichas con adivinanzas, y diseñar un tapete que contenga las respuestas, de tal manera que los niños saquen fichas de adivinanzas al azar, y programen el robot para que indique la respuesta a la adivinanza.
Organización Espacial:
Direccionalidad y Lateralidad.
A modo de juego debemos de llevar al bee bot por el camino correcto para llegar donde se le indica, programando el robot y dando las instrucciones correctas. Se Trabaja la lógica de la direccionalidad: avanzar, retroceder, girar a izquierda o derecha.
OTROS: **** a. Bee bot y los animales. Programar al bee bot para que busque los animales terrestres, aéreos o marítimos. b. Bee bot y los medios de transporte. Programar al bee bot para que indique los medios de transporte terrestre, marítimo y aéreo. c. Bee bot y las profesiones y oficios: Programar al bee bot para que seleccione las profesiones y oficios indicados d. Bee Bot y las frutas y verduras. Programar a bee bot para que sume cuantas frutas tiene el tapete. e. Bee bot y los hábitos de higiene, emociones, etc…. f. Bee bot y la lectura comprensiva: Programar al robot para que recorra las escenas de un cuento. g. Bee bot y pequeños problemas matemáticos MODULO III Construcción con legos Construir robot sencillo con Lego WeDo y programarlos en WeDo. Cierre EXPOSICIÓN Para la exposición se debe construir diferentes trajes a bee bot, de manera que estén de acuerdo al tema a defender. En una feria de logros, los estudiantes presentan sus creaciones y proyectos a los padres de familia, docentes y demás estudiantes.


sábado, 5 de septiembre de 2015

Sor Carmen María Parada Gámez (hna carmelita)




Mis esfuerzos cómo Educadora en el área técnica están muy apegados a una formación integral, tanto en aspectos humanos e intelectuales cómo en aspectos tecno científicos, el eje transversal que guía son los valores y principios morales y ético.

Como Educadores tenemos la responsabilidad de formar a los estudiantes con las competencias necesarias para que puedan mejorar nuestra sociedad, presentando buenas alternativas de solución a los problemas reales e inesperados que se presenta.

Como Educadores tenemos la obligación de ser el modelo de conducta ejemplar para nuestros estudiantes, debemos ser el ejemplo ideal de la armonía que debe existir entre ciencia, tecnológica, y los principios morales y éticos, armonía fundamental para que una sociedad camine hacia su progreso. No podemos enseñar sin la práctica de valores, ni la vivencia de virtudes, intentar formar sin ellos sería ampliar el camino que conduce al caos y destrucción.

Como Educadores tenemos el compromiso de no solo instruir, enseñar, guiar o facilitar, sino también de potenciar que los estudiantes se vuelvan activos en su proceso de enseñanza-aprendizaje, que ejerzan con responsabilidad y armónicamente su capacidad tanto intelectual como humana.

Estamos viviendo una generación egoísta, basada en el individualismo, en la mal sana competencia, agresiva e intolerante, una sociedad que lejos de construir, y generar progreso, corrompe y destruye, una sociedad enviciada, en donde impera una pervertida escala de valores, que está encabezada por la falta de responsabilidad colectiva, aunado al excesivo e irresponsable uso de tecnología, lo que generan indiferencias, controversias y peligro, todo esto conduce a tomar decisiones en la ciencia y tecnología que afectan, en la vida social, política, agrícola y cultural.

Estamos viviendo una sociedad rodeada de científicos que, carentes de valores, logran resolver un problema, agravando otro, y por si fuera poco, dan vida a peores problemas que destruyen la vida y el medio ambiente de pueblos y naciones enteras.

Nuestra sociedad está sedienta de sanos profesionales, que basados en principios morales y éticos, construyan, programen o resuelvan problemas o conflictos generando progreso y desarrollo para toda una nación y la humanidad entera. 

Quienes tenemos en nuestras manos a los futuros profesionales, técnicos y científicos somos los educadores, por ello, el compromiso de cada uno de nosotros/as, es algo más que sumar conocimientos, enseñanzas, y competencias, es algo mas que disciplinar y ordenar, se debe asesorar, gestionar y promover una educación basada en principios y valores, en la sabiduría moral y la corresponsabilidad; debemos orientarlos, entre un amplio rango de herramientas de información y comunicación, a buscar y seleccionar información, que les permita reducir esa incertidumbre que les impide elegir y decidir sabiamente, debemos desarrollar en ellos la capacidad para evaluar las implicaciones de sus decisiones; forjar ciudadanos que, lejos de ser parte del problema o conflicto, sean capaces de ser partes de la gestión y solución, debemos proveerles las estrategias que les permitan clarificar lo que quieren; que aprendan a identificar las alternativas de solución y valorarlas en función de los costos, beneficios, y riesgos probables en cada decisión; que aprendan a utilizar las herramientas que están al servicio de la humanidad como la robótica, que es una rama de la tecnología, que bien usada e implementada puede mejorar la calidad de vida, sin destruir la naturaleza, venciendo las dificultades que tiene la humanidad en diversos campos, como la salud, la economía, la agricultura, el medio ambiente, etc., apoyando en las tareas difíciles que ponen en riesgo la vida humana. Por eso la enseñanza de la robótica se vuelve cada vez más indispensable en las escuelas, no solo porque permite fusionar, para un mismo fin, varias disciplinas (matemática, ciencia, sociales, lenguaje, artística, etc.) si no porque los robot puede sustituir la mano humana en diferentes tareas, y los estudiantes tienen que estar preparados y capacitados para que en el futuro, no queden desempleados/as, ya que con la ayuda de los robot se pueden automatizar procedimientos, ser exacto en los resultados, los robot pueden ejecutar aquellos trabajos que se realizan en lugares peligrosos e inadecuados que arriesgan la vida humana, o donde se manipulan sustancias químicas y explosivas, o donde se manejan productos farmacéuticos, o lugares donde hay que estar expuestos a altas temperaturas, incluso existen robot que pueden realizar diferentes tareas sencillas de cirugía, o tareas muy pesadas y cansadas, en zonas agrícolas, marítimas y aéreas. Por lo tanto, la robótica debe generar progreso y beneficio al hombre, es por ello que se debe estrictamente implementarse a los estudiantes con el fin de atender y servir al prójimo, sin esperar nada más que la satisfacción de actuar como se debe.

Las oportunidades que tiene un robot para sustituir la mano humana son inmensas e ilimitadas, pero esto no debe verse como una desventaja, sino más bien como una ventaja, que lejos de dedicarle tiempo a tareas repetitivas, cansadas, y arriesgadas (que perfectamente las puede realizar un robot) nos permite dedicarle más tiempo a mejorar la calidad de vida de las personas. Debido a esto los educadores tenemos el deber de brindar a nuestra sociedad ciudadanos, competentes que en vez de incorporarse a la sociedad a buscar empleo, se incorpore a generar más empleo y educación.

Indudablemente la labor docente es una de las más comprometedoras, porque el peso de responsabilidad es tal, que el error más pequeño, e incluso el involuntario, es multiplicado y elevado a la “n” potencia, por el número de estudiantes afectados. Definitivamente la labor docente es una tarea titánica que no puede ni debe improvisarse, ni ser vista como un trabajo de oportunismo, sobrevivencia o necesidad, ni mucho menos como una obligación o pasatiempo. La labor docente es una vocación, y al igual que todas las vocaciones, deben ejercerse con responsabilidad, consientes que, el alto costo de la educación nunca va a superar los elevados costos y encumbrados intereses que cobra la ignorancia.


Sor Carmen María Parada Gámez
Gestión y Administración de Proyectos de Robótica Educativa.

sábado, 15 de agosto de 2015

Robotica desde temprana edad

El objetivo es incluir la robótica en el aula, y aprender conceptos iniciales de programación de forma lúdica y práctica. La experiencia se desarrolla en talleres en horario extracurricular con sesiones de 40 estudiantes de 4 a 7 años de edad que asisten a la escuela publica al sur de la capital salvadoreña.
CONTENIDOS: Organización Espacial: Direccionalidad y Lateralidad.
A modo de juego debemos de llevar al bee bot por el camino correcto para llegar donde se le indica, programando el robot y dando las instrucciones correctas. Se Trabaja la lógica de la direccionalidad: avanzar, retroceder, girar a izquierda o derecha.




MODULO I ****
  1. Organizar equipos de cuatro estudiantes.
  2. Recoger los conocimientos previos sobre robot:
  3. Investigar los tipos de robot que existen, y para qué sirven los robot, 3. Realizar prototipos de robot en papel o con cartón y colorearlos
  4. Crear un cuento en colaboración con todos los del equipo, e ilustrarlo.
MODULO II Programación con Bee Bot.
  1. Utilizando tarjetas que contienen los comandos de programación (atrás, adelante, izquierda, derecho, pausa, borrar) practicamos con los niños y niñas las secuencias de programación haciendo uso de un tapete que contenga 16 cuadros de 15 x 15, y realizar variados ensayos para que se familiaricen en el uso de los comandos. Ejercicios utilizando Bee Bot.
**** Matemática:
a. Buscar números: En un tapete que contenga los números del 0 al 9, programar a Bee Bot para que busque los números indicados. b. Bee bot el matemático: Programar el robot para que resuelva pequeñas sumas. c. Buscar las figuras geométricas y los colores: Programar al robot para que busque las figuras geométricas (círculos, cuadrado, triángulos, rectángulo) que se le indican según los colores. d. Bee bot y cuantificadores básicos: Muchos, pocos, ninguno
Lecto escritura:
a. Beebot el lector: En un tapete que contenga una sopa de letras, programar a bee bot, para que recorra el camino para formar las palabras escondidas.
b. Bee bot el Cartero: En un tapete que contenga los lugares de la comunidad, programar a bee bot para que reparta correspondencia a los lugares de la comunidad que se le indique. (La Iglesia, la Escuela, la Alcaldía, El Mercado. Etc.)
c. Bee bot el adivinador: Realizar fichas con adivinanzas, y diseñar un tapete que contenga las respuestas, de tal manera que los niños saquen fichas de adivinanzas al azar, y programen el robot para que indique la respuesta a la adivinanza.
Organización Espacial:
Direccionalidad y Lateralidad.
A modo de juego debemos de llevar al bee bot por el camino correcto para llegar donde se le indica, programando el robot y dando las instrucciones correctas. Se Trabaja la lógica de la direccionalidad: avanzar, retroceder, girar a izquierda o derecha.
OTROS: **** a. Bee bot y los animales. Programar al bee bot para que busque los animales terrestres, aéreos o marítimos. b. Bee bot y los medios de transporte. Programar al bee bot para que indique los medios de transporte terrestre, marítimo y aéreo. c. Bee bot y las profesiones y oficios: Programar al bee bot para que seleccione las profesiones y oficios indicados d. Bee Bot y las frutas y verduras. Programar a bee bot para que sume cuantas frutas tiene el tapete. e. Bee bot y los hábitos de higiene, emociones, etc…. f. Bee bot y la lectura comprensiva: Programar al robot para que recorra las escenas de un cuento. g. Bee bot y pequeños problemas matemáticos MODULO III Construcción con legos Construir robot sencillo con Lego WeDo y programarlos en WeDo. Cierre EXPOSICIÓN Para la exposición se debe construir diferentes trajes a bee bot, de manera que estén de acuerdo al tema a defender. En una feria de logros, los estudiantes presentan sus creaciones y proyectos a los padres de familia, docentes y demás estudiantes.

viernes, 7 de agosto de 2015

Cinco consejos para trabajar con equipos en el aula


CINCO CLAVES PARA ORGANIZAR EL AULA EN EQUIPOS





  1. 1. Selecciona cuatro o cinco alumnos por grupo.

  2.  Lo ideal para lograr un trabajo fluido y evitar problemas de organización es crear grupos que no sean demasiado grandes. Y, para aprovechar todas las ventajas del trabajo colaborativo, tampoco pueden ser demasiado pequeños ya que se perdería la diversidad de roles y la interacción. Aunque la cifra ideal puede variar según el tipo de trabajo o la edad de los alumnos, suele considerarse adecuado un número de cuatro o cinco estudiantes por grupo. Si por cualquier motivo tienes que trabajar con grupos más grandes, establece dentro de cada uno equipos de trabajo menores para que resulten más funcionales.

  3. 2. Crea grupos equilibrados. 

  4. Cuando vayas a elegir los grupos, ten en cuenta las afinidades de los estudiantes, pero recuerda que lo ideal es que cada grupo funcione como una muestra a escala reducida del aula. Para ello, distribuye a los alumnos en equipos de trabajo que incorporen diversas visiones, niveles y formas de trabajar. Dedica un tiempo a analizar la clase y mezcla alumnos capaces de ayudar al resto, estudiantes con dificultades y alumnos que se mantienen en la media del aula. De este modo unos aprenderán de otros y estarás aprovechando este potencial para que aprendan a aprender y contribuyan al resultado final con sus fortalezas. Si durante el desarrollo del trabajo detectas algún problema de coordinación y lo consideras necesario, puedes cambiar la distribución de los grupos. Con la práctica establecerás unos equipos compensados que podrás utilizar siempre que trabajes de forma cooperativa.

  5. 3. Adapta el espacio de trabajo. 

  6. La distribución en el aula es importante para que el trabajo colaborativo se desarrolle de forma adecuada y facilite la comunicación entre los miembros del grupo. Establece una organización cómoda para todos los alumnos y reparte el material y los instrumentos de trabajo de forma equitativa. Además, este espacio no tiene que limitarse a la interacción física, sino que puede ser también virtual. 

  7. 4. Establece unas normas de comunicación. 

  8. Especialmente en las primeras experiencias de este tipo, si tus alumnos no están acostumbrados al trabajo colaborativo, deja claras unas reglas de funcionamiento antes de comenzar. Recuérdales que deben escuchar las opiniones y respetar los turnos de palabra de todos los integrantes del grupo, evitar las discusiones y colaborar. También es importante que les expliques que, aunque van a realizar juntos el trabajo, lo primero que deberán hacer es listar las tareas y distribuirlas entre los miembros, lo que contribuirá a que todos aporten por igual y funcionen de forma mucho más ordenada.

  9. 5. Actúa como conductor y observador.

  10.  Tu papel en el trabajo por grupos también es importante. En primer lugar, deja muy claros los objetivos y el desarrollo del trabajo que se va a llevar a cabo y, cuando los alumnos comiencen a trabajar, mantente accesible por si surgen dudas. Aunque debes respetar el funcionamiento y la organización de cada equipo, es importante que observes el desarrollo de las tareas, intervengas si surge algún problema y redirijas el trabajo si detectas errores de base. De este modo estarás al tanto no solo del resultado sino también de cómo se ha desarrollado el proceso, el grado de socialización, la forma de trabajar y la contribución de cada miembro del grupo.

 
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